修辭問題請教～示現

麗雲老師好，可否協助釋疑--------
Q: 示現修辭的說明

麗雲老師好：
我是國語教研莉玲，大湖國小老師來信問到教冊中所標註的修辭，

「我的眼前忽然出現一個影像，彷彿看到阿公替我洗臉時專注的情形。」

教冊標註為示現。
但老師認為隔一句的「阿公的臉出奇的光滑，只有淺淺的皺紋......」才是示現 > (此句在教冊中未標註任何修辭)

莉玲以普遍性的認知回覆老師(下下方信件)，唯潘老師仍有所疑惑(下方信件)，涉及如此專業的修辭問題，可否麻煩麗雲老師協助釋疑？若真教冊中有誤，也好進行勘誤修訂，謝謝您！

～臺北市文昌國小王瓊璜老師的「這個珍貴的花瓶卻被我打破了，我該如何向媽媽 交代？合上了眼，我彷彿看見媽媽氣得滿臉通紅、圓睜著雙眼，正拿著一根棍子，在我身上不停的揮動著，留下一條條深紅的痕跡，嘴攽暀j聲的罵著，罰我做數學、背 課文、禁足一個星期……。」 ----「示現」是很清楚而明確的！
回到本課課文，當我先告訴孩子：示現，要具體生動的句子；示現，要讓讀者有身歷其境的感受。接著，再看到這句：「彷彿看到阿公替我洗臉時專注的神情」，孩子們看不到「具體生動」，更無法有「身歷其境的感受」，如何告訴孩子這就叫「示現」 修辭？
難道，文句裡只要有「彷彿」，或是作者想像云云，即可泛稱為「示現」？
試以普遍運用的開頭法：「當我看著這張泛黃的照片，小時候和童年玩伴相處的歡樂情景，一一浮現在眼前。」是否也可稱為「示現」？

A：
美女：
這問題我跟我的指導教授討論過：
我們的想法是，針對修辭格的判讀與否，這是牽涉到貴出版社對修辭格的認知。
我們學修辭的人，在乎的是語文的美感，不贊成瑣碎的分析修辭。所以，我們都認為國小學生不應教示現，若真要教，就請給我們好的例句和範文，不要造成老師教學上的困擾
我們都覺得「我的眼前忽然出現一個影像，彷彿看到阿公替我洗臉時專注的情形。」標註為示現修辭格有點勉強。
示現修辭格需要配合情境，不管是懸想示現或追述示現都是一樣。它不應只是個點的敘述，應至少是一個線或面的情境，否則只是心裡想法的意識流，非標準良好的示現範例。示現應該要由實入虛，由景入情，如「念奴嬌」小喬初嫁了......那一段。有完整情境的描寫，才屬示現。
因我並未看到這個句子的前後文，也沒教過這一課，無法猜測它的情境。「我的眼前忽然出現一個影像，彷彿看到阿公替我洗臉時專注的情形。」這比較屬於一般準判斷句，是虛擬過去的情境，心裡做出簡單的想像，只是心裡意識流的想法，要單純以這二句說服教師這屬於示現，真的很勉強，除非前後文還有配合情境的描述，才能讓教學現場的老師理解何為示現。若以你寫的回應：「『我的眼前忽然出現一個影像，彷彿看到阿公替我洗臉時專注的情形。』為作者所想像的，故為示現。」
若想像就能歸為示現，那我想像我飛上青天，我想像我成為總統......難道也是示現嗎？應該不是吧！

希望有幫到你的忙～
麗雲